2022-08-29
為深入貫徹落實《國務院關于進一步擴大和升級信息消費持續釋放內需潛力的指導意見》（國發〔2017〕40號），按照《工業和信 息化部辦公廳關于組織開展2022年新型信息消費示范項目申報工作的通知》（工信廳信發函〔2022〕75號）要求，工業和信息化部組織開展了相關申報和評審工作。 本次項目申報和評審，工業和信息化部在全國范圍內，3個方向9個領域共遴選出了151個項目作為2022年新型信息消費示范項目。頌大教育成功入選，湖北省總共入選企業12家。教育是國計民生之基。頌大教育能夠從全國數千家優秀企業中脫穎而出，成功入選這一國家級項目，體現了國家對教育的高度重視以及對頌大教育承擔該項目在技術服務和融合創新能力方面的充分肯定。頌大教育將一如既往扎根教育，專注教育信息化，扎扎實實做好研發，運用更先進的信息化技術，積極履行社會責任，用心為教育做好產品、好服務。
2022-08-11
2022年7月3日，由柳州市教師培訓與學生素質教育中心主辦的柳州市高中新教材實施能力培訓順利開展。全市共有約600位來自各高中各學科骨干教師、教學管理干部、教研員參加學習。 本次培訓旨在通過講座交流的方式，學習外省在新高考新課程標準、新教材教學內容方面的探索經驗。進一步提高我市高中學科教師在使用新教材實施課堂教學的能力，更好地落實到高中教育教學各個環節。 一、語文科目培訓 學好語文是學好一切學科的基礎，7月3號上午，湖北省語文特級教師李偉杰給參訓學員們帶來了一場精彩紛呈的教學講座，講座主要圍繞《基于單元教學的區域教研》這個課題展開研討。（李老師講課圖） 下午，高中語文教研員向賢瓊圍繞《高中語文新教材單元主題教學案例》進行了現場主題分享，結合實例進行講解，讓老師們能夠充分理解新課標的教學方向。（向老師講課圖） 二、數學科目培訓 在數學培訓現場，中學數學特級教師彭海燕分享了關于《單元-課時教學設計》方面的經驗，提出了需要提升中小學課堂教學效率，打破傳統以刷題、知識點灌輸為主的學習方式，探索建設以學習者為中心，以核心素養為本的“大單元、大情境、大任務”的教學模式。彭海燕主任還做了由他親自授課的單元教學的課例分享，讓教師們能更深刻的學習單元教學的各個環節應如何去落實。（彭主任講課圖） 下午由主講專家中學正高級教師張享發老師針對“基于情境、問題導向的深度教學”這一主題進行課例展示，并與在座的各位老師進行主題研討。 “基于核心素養的教學須達到以下幾點要求：必須把握學科知識的本質、把握學生認知的過程；應創設合適的教學情境、提出合適的問題；須啟發學生思考，鼓勵學生與教師交流，學生之間相互交流；讓學生在思考和交流中掌握知識技能的同時，理解知識的本質；能夠讓學生感悟數學思想、積累思維的經驗，并形成和發展核心素養?！睆埾戆l主任運用講解課例的形式給老師們剖析教學要點。同時針對如今的教學現狀提出了5個教學建議和8個教學指標，為老師們今后如何提高課堂時效指明方向。（張主任講課圖） 三、英語科目培訓“什么樣的課堂是有效課堂？怎樣的教學環節是有效的教學環節？”圍繞這個話題，英語高級教師涂瑞志老師從英語教師自我認知、英語科學定位、高中英語學科素養解讀、高中英語課程標準六要素、核心目標·英語學習閱讀能力解讀、高中英語學業質量及課程設置等六個方面展開了一系列的講解。 下午，涂老師帶來了另一場題為《精細閱讀 創新續寫》的讀后續寫專題講座，并在評分標準、寫作微技能、閱讀策略、實踐指南、備課策略等方面對讀后續寫這一板塊進行了深入淺出的指導。 老師們認真聆聽，積極提問，在課后交流環節時不禁感嘆“涂老師‘閱讀為王’的理念非常新穎，讓我們意識到一切題型都是以閱讀為依托的，我們要抓詞匯抓閱讀，抓好背誦和基本句型訓練，才能讓學生真正學好英語?！保ㄍ坷蠋熤v課圖） 本次培訓活動給每位教師呈現了新課標下的教學設計思路、教學啟發、寶貴課例，幫助老師們理解新教材的教學設計以及知識體系變動。相信通過這次培訓，老師們能夠將新課程新教材的理念、內容和要求全面落實到普通高中教育教學各個環節之中。
2022-03-31
近日，頌大教育通過國家高新技術企業再次認證，并取得證書。這已經是頌大教育連續四次獲得“高新技術企業”認證。高新技術企業每三年一認定，湖北省域內證書由湖北省科學技術廳、湖北省財政廳、國家稅務總局湖北省稅務局聯合頒發。顧名思義，高新技術企業是指在國家頒布的《國家重點支持的高新技術領域》范圍內，持續進行研究開發與技術成果轉化，形成企業核心自主知識產權，并以此為基礎開展經營活動的企業，是知識密集、技術密集的經濟實體。評價指標包括企業研究開發組織管理水平、科技成果轉化能力、自主知識產權、營收與凈資產成長性等多個方面。連續四次獲得高新技術企業認證，既是對頌大教育成立十幾年來不斷專注科研能力和整體技術水平提升方面的肯定和認可，同時也是對公司多年來不斷堅持持續穩定發展的一種見證。公司接下來還將繼續穩健經營，加大技術研發投入力度，努力提高自主創新能力，投入未來！
2022-03-29
3月15日，頌大中標福建教育學院市、縣（區）教師進修院校信息化項目服務商。此次中標起源于2022年伊始，頌大技術在自身原有教師教學、教師培訓、教師研訓、名師工作室、教師繼續教育、教師成長檔案等多項產品應用的基礎上，進一步貼近市場，整合當前最新的一線教學需求，傾心打造的一款覆蓋教師專業發展多場景全流程的新產品，建設一個“規范化，標準化、系統化、專業化”的集教師教育管理評價與服務于一體的綜合性平臺，旨在解決K12階段教師專業發展管理與評價這一國家政策重點導向的需求。該產品重點不在單個教師專業發展項目，而是將目光聚焦在一個區域內整體的教師專業發展管理與評價，是一種頂層規劃，而不僅僅是底層應用；給各個教師專業發展過程配套“時空伴隨型”的管理評價職能；既能實現教師群體互助，又能展現個體智慧。該產品在原有12大產品方案之上進行補位，是對頌大全產品生態理念的又一次重大完善和補充。一經發布即已在福建省成功落地。政策導向教育大計，教師為本。教師，是教育的第一資源；有好的教師，才有好的教育。教師是教育教學最核心的驅動力，是非常重要的引擎。近幾年，國家陸續出臺多項重要政策提出教師專業發展管理信息化的迫切需求。全面推進教師管理信息化，優化教師工作治理體系，提升教師工作治理能力，更好地開展教師隊伍建設，已經成為教師教育管理發展的必然趨勢。呼應政策引領，頌大教師教育管理評價與服務一體化平臺，應機而生。產品介紹基于教師專業發展管理、評價與服務的綜合性、一體化服務平臺。全方位構建教師專業發展生態環境，促進教師教育管理一體化。平臺針對教師專業發展每個應用一一配套相應的管理模塊，隨時、隨地、隨需提供管理、評價、服務，時空伴隨，管控過程，導向結果。該產品是一種自上（管理職能）而下（教師應用）貫穿整個教師專業發展縱向分級體系，最終落地到點，由點及面，進而橫向囊括整個區域范圍。是一種全帶動模式。產品意義落地應用（案例）產品上線后，即應用于福建省域內多個點位。并于3月15日，中標福建教育學院市、縣（區）教師進修院校信息化項目服務商，即將協同福建教育學院在福建全省范圍內鋪開。產品優勢
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